Hoy hemos visto algunos vídeos explicando cómo se produce energía eléctrica a partir de algunas fuentes de energía renovables, como la hidroeléctrica y la eólica. También cómo, con pocos medios técnicos y económicos, pero con inventiva y conocimientos sobre ciencia se pueden conseguir mejoras en la forma de vida, consiguiendo iluminación o agua caliente a partir de la luz del sol. Y nos hemos alegrado la vista (¿verdad Cristina?) y el oído con una explicación sobre el sonido y la música y su relación con la física de ondas.
Os dejo los vídeos por si los queréis volver a ver y hacer un trabajo sobre alguno de ellos, con un resúmen del contenido y un comentario crítico. Tenéis que entregarlos el miércoles próximo.
¿Cómo se genera la energía hidroeléctrica?
Energía eólica: que el viento sople a tu favor:
Iluminación con una botella de agua
¿Qué relación hay entre la Música y la Física?
Concha Pérez
¿Explota el cemento? y ¿cómo funciona un secador?
Marcos, lo único que he encontrado sobre si explota el cemento es esto: ;-)
Lo que sí existe es un tipo de cemento que se llama expansivo porque al hidratarse aumenta mucho su volúmen y que puede utilizarse para demoliciones en lugar de los explosivos habituales, porque con la presión que genera al expandirse consigue roturas en las estructuras que se quieren demoler. Mira:
Marisol, para tí más explicaciones sobre el funcionamiento de los secadores que ya explicamos en clase. Y de paso se lo enseñas a Marcos para que vea que sí llevan un motorcito que mueve el ventilador.
Espero que os sirva la información.
Concha Pérez
Lo que sí existe es un tipo de cemento que se llama expansivo porque al hidratarse aumenta mucho su volúmen y que puede utilizarse para demoliciones en lugar de los explosivos habituales, porque con la presión que genera al expandirse consigue roturas en las estructuras que se quieren demoler. Mira:
Marisol, para tí más explicaciones sobre el funcionamiento de los secadores que ya explicamos en clase. Y de paso se lo enseñas a Marcos para que vea que sí llevan un motorcito que mueve el ventilador.
Espero que os sirva la información.
Concha Pérez
Geometría Plana
Hemos estado aprendiendo los conceptos fundamentales de la geometría plana elemental y operando con cantidades en sistema sexagesimal, que es el que se usa para medir los ángulos en grados, minutos y segundos.
Tipos de rectas:
Clasificación de los ángulos
Cómo medir ángulos:
Sistema sexagesimal:
Operaciones con ángulos:
Y para contar el tiempo usamos el mismo sistema, sólo que en lugar de grados usamos horas.
Concha Pérez
Tipos de rectas:
Clasificación de los ángulos
Cómo medir ángulos:
Sistema sexagesimal:
Operaciones con ángulos:
Y para contar el tiempo usamos el mismo sistema, sólo que en lugar de grados usamos horas.
Concha Pérez
Naturales II: La nutrición
¡Hola chic@s!
Aquí os dejo el enlace para que os descarguéis el resumen-presentación de la segunda unidad: la nutrición.
Un saludo
La nutrición
Aquí os dejo el enlace para que os descarguéis el resumen-presentación de la segunda unidad: la nutrición.
Un saludo
La nutrición
La Energía
Después de estudiar algunas características de la MATERIA, vamos ahora a estudiar el otro componente el Universo, es decir la ENERGÍA.
Pero primero una pequeña introducción para que comprendáis la importancia de la CIENCIA y de todo lo que aprendemos en clase:
Aquí tenéis el tema que os he dado en clase:
Primero hay que saber qué es ENERGÍA y los tipos de energía que existen, las transformaciones entre un tipo y otro y las fuentes de donde la podemos obtener:
Podéis repasar conceptos haciendo actividades interactivas:
En relación con la energía radiante, la que se transmite por ondas electromagnéticas, podéis ver esa explicación:
¿Los teléfonos móviles son peligrosos para la salud?
¿Qué es el calor y qué es la temperatura?
Puedes repasar los conceptos de calor y temperatura haciendo estas actividades:
¿Y el sonido?
El sonido se trasmite mediante ondas sonoras (ondas materiales) de diferentes frecuencias (según el tono, grave o agudo). No somos capaces de escucharlas todas y según vamos ganando años perdemos la capacidad de oir las frecuencias más altas. Hemos hecho un test auditivo en clase para comprobar la "edad" de nuestros oídos:
Al final del tema, como resumen y para ayudar al estudio, debéis hacer un mapa conceptual con todos los contenidos.
Os dejo algunos ejemplos que os pueden ayudar:
Pero primero una pequeña introducción para que comprendáis la importancia de la CIENCIA y de todo lo que aprendemos en clase:
- Pincha AQUÍ para dar tu opinión sobre esta charla.
Aquí tenéis el tema que os he dado en clase:
Primero hay que saber qué es ENERGÍA y los tipos de energía que existen, las transformaciones entre un tipo y otro y las fuentes de donde la podemos obtener:
Podéis repasar conceptos haciendo actividades interactivas:
En relación con la energía radiante, la que se transmite por ondas electromagnéticas, podéis ver esa explicación:
¿Los teléfonos móviles son peligrosos para la salud?
¿Qué es el calor y qué es la temperatura?
Puedes repasar los conceptos de calor y temperatura haciendo estas actividades:
¿Quieres saber cómo funciona un microondas y por qué calienta?
¿Y el sonido?
El sonido se trasmite mediante ondas sonoras (ondas materiales) de diferentes frecuencias (según el tono, grave o agudo). No somos capaces de escucharlas todas y según vamos ganando años perdemos la capacidad de oir las frecuencias más altas. Hemos hecho un test auditivo en clase para comprobar la "edad" de nuestros oídos:
Al final del tema, como resumen y para ayudar al estudio, debéis hacer un mapa conceptual con todos los contenidos.
Os dejo algunos ejemplos que os pueden ayudar:
Múltiplos y divisores
Dentro del conjunto de los números naturales hay algunos números que están relacionados con otros por contenerlos un número determinado de veces, los llamamos múltiplos, o por estar contenidos un número exacto de veces, los llamamos divisores. La prueba para saber si un número es múltiplo o divisor de otro consiste en comprobar si la división es exacta, es decir, el resto es cero.
Si tenemos un número natural podemos:
Hay una forma rápida de saber si un número es divisible por otro, aprendiendo unas reglas sencillas que nos ahorran hacer la división:
Algunos números tienen muchos divisores, otros tienen pocos y hay números que sólo tienen dos divisores: ellos mismos y la unidad. Estos son los números primos.
Es muy útil conocer los números primos para poder factorizar cualquier número natural:
Si tenemos un número natural podemos:
Hay una forma rápida de saber si un número es divisible por otro, aprendiendo unas reglas sencillas que nos ahorran hacer la división:
Algunos números tienen muchos divisores, otros tienen pocos y hay números que sólo tienen dos divisores: ellos mismos y la unidad. Estos son los números primos.
- Números primos y compuestos ( y algoritmo para saber si un número es primo)
- Los números primos y la criba de Eratóstenes (Eduardo Saenz de Cabezón)
- La criba de Eratóstenes (procedimiento)
Es muy útil conocer los números primos para poder factorizar cualquier número natural:
Esta descomposición nos sirve para hallar fácilmente los múltiplos y divisores comunes a varios números:
Sustancias puras y mezclas
Las sustancias que nos rodean pueden ser SUSTANCIAS PURAS o pueden ser MEZCLAS DE SUSTANCIAS PURAS.
Si quieres recordar cómo podemos distinguirlas y clasificarlas mira otra vez la presentación que hice en clase:
Mezclas y sustancias puras
Y si quieres hacer algunas actividades para repasar, pincha sobre el enlace:
Actividades interactivas sobre mezclas y sustancias puras
Y recuerda que tienes que hacer un mapa conceptual o esquema con todos los contenidos del tema y ponerlo al final. Esto te servirá como repaso y para fijar mejor las ideas.
Os dejo un ejemplo de cómo puede ser, tal como explicamos en clase: (pincha sobre la imagen para verla ampliada)
Buena suerte!!
Concha Pérez
Si quieres recordar cómo podemos distinguirlas y clasificarlas mira otra vez la presentación que hice en clase:
Mezclas y sustancias puras
Y si quieres hacer algunas actividades para repasar, pincha sobre el enlace:
Actividades interactivas sobre mezclas y sustancias puras
Y recuerda que tienes que hacer un mapa conceptual o esquema con todos los contenidos del tema y ponerlo al final. Esto te servirá como repaso y para fijar mejor las ideas.
Os dejo un ejemplo de cómo puede ser, tal como explicamos en clase: (pincha sobre la imagen para verla ampliada)
Concha Pérez
Los números naturales
Hemos repasado cómo se escriben y nombran los números naturales y cómo se hacen las cuatro operaciones básicas: suma, resta, multiplicación y división.
Si tenemos que hacer varias de estas operaciones combinadas hay que seguir unas reglas porque hay una jerarquía en las operaciones. Aquí podéis recordarlo:
Operaciones combinadas
También hemos aprendido a aplicar la propiedad distributiva o a sacar factor común en expresiones matemáticas, según nos convenga, para resolverlas:
Propiedad distributiva y extracción de factor común.
Y por último hemos aprendido otras dos operaciones, opuesta la una de la otra.
Las potencias:
Propiedades de las potencias de números naturales.
Y las raices:
Raíz cuadrada
Concha Pérez
Si tenemos que hacer varias de estas operaciones combinadas hay que seguir unas reglas porque hay una jerarquía en las operaciones. Aquí podéis recordarlo:
Operaciones combinadas
También hemos aprendido a aplicar la propiedad distributiva o a sacar factor común en expresiones matemáticas, según nos convenga, para resolverlas:
Propiedad distributiva y extracción de factor común.
Y por último hemos aprendido otras dos operaciones, opuesta la una de la otra.
Las potencias:
Propiedades de las potencias de números naturales.
Y las raices:
Raíz cuadrada
Concha Pérez
La composición de la materia
Antes de seguir adelante con el estudio de la materia debes releer y estudiar los conceptos aprendidos hasta ahora. Si quieres repasar y comprobar tus conocimientos puedes hacerlo en esta web:
Actividades interactivas: Propiedades de la materia
En la primera pantalla has podido ver un esquema o mapa conceptual sobre estos conceptos estudiados, que te puede servir de ayuda para elaborar el MAPA CONCEPTUAL del tema que debes añadir al final de tu tema de trabajo.
Actividades interactivas: Los estados de la materia
Ahora sigamos con el estudio de la composición de la materia.
La materia está compuesta por unidades muy pequeñas, partículas en movimiento, que pueden ser MOLÉCULAS o ÁTOMOS, dependiendo del tipo de sustancia de que se trate. Aquí tenéis una explicación bastante clara:
/
Actividades interactivas: Propiedades de la materia
En la primera pantalla has podido ver un esquema o mapa conceptual sobre estos conceptos estudiados, que te puede servir de ayuda para elaborar el MAPA CONCEPTUAL del tema que debes añadir al final de tu tema de trabajo.
Actividades interactivas: Los estados de la materia
Ahora sigamos con el estudio de la composición de la materia.
La materia está compuesta por unidades muy pequeñas, partículas en movimiento, que pueden ser MOLÉCULAS o ÁTOMOS, dependiendo del tipo de sustancia de que se trate. Aquí tenéis una explicación bastante clara:
/
La materia
Hemos repasado el Sistema Internacional de Unidades y hecho algunos cambios de unidades. Es muy importante saber expresar cada magnitud en las unidades que le correspondan y utilizar un sistema común a toda la comunidad científica para poder comunicar las diferentes medidas. La importancia del Sistema Internacional de Unidades y su correcta utilización la podéis entender viendo la siguiente charla del profesor de física en la Universidad de Oviedo, Sergio Palacios:
Volando voy y casi no vengo porque en la gasolinera yo me entretengo
Me gustaría saber vuestra opinión sobre esta charla. Pinchad sobre el formulario y rellenadlo, por favor:
Encuesta sobre la charla
Si quieres volver a ver la presentación hecha en clase sobre las magnitudes y sus medidas pincha sobre el enlace:
La medida y sus magnitudes (pdf)
Hemos explicado también cuál es la composición de la materia y en qué estados se puede encontrar. Puedes recordarlo :
Estados de la materia (pdf)
Y ahora repasad la teoría, subrayar lo más importante e ir construyendo el mapa conceptual del tema.
Por cierto ¿sabéis a quién le han dado el premio Nobel de Física este año? Lo hicieron público ayer y tiene que ver con el tema que estamos estudiando.
Buscad la información y escribid un comentario con ella y vuestro nombre. Gracias. (se recompensará ;-))
Concha Pérez
Volando voy y casi no vengo porque en la gasolinera yo me entretengo
Me gustaría saber vuestra opinión sobre esta charla. Pinchad sobre el formulario y rellenadlo, por favor:
Encuesta sobre la charla
Si quieres volver a ver la presentación hecha en clase sobre las magnitudes y sus medidas pincha sobre el enlace:
La medida y sus magnitudes (pdf)
Hemos explicado también cuál es la composición de la materia y en qué estados se puede encontrar. Puedes recordarlo :
Estados de la materia (pdf)
Y ahora repasad la teoría, subrayar lo más importante e ir construyendo el mapa conceptual del tema.
Por cierto ¿sabéis a quién le han dado el premio Nobel de Física este año? Lo hicieron público ayer y tiene que ver con el tema que estamos estudiando.
Buscad la información y escribid un comentario con ella y vuestro nombre. Gracias. (se recompensará ;-))
Concha Pérez
Presentación T1: La célula (Naturales NII)
¡Hola chicos!
Aquí tenéis la presentación que estamos viendo en clase (Tema 1: La célula).
La célula
Aquí tenéis la presentación que estamos viendo en clase (Tema 1: La célula).
La célula
¿Qué es la ciencia? y empezamos a estudiar LA MATERIA
Otra buena pregunta. Es muy importante saber claramente los requisitos que se necesitan para asegurar que una afirmación es científicamente demostrable para poder descartar lo que sólo sean opiniones o invenciones sin fundamento. Aquí os dejo una descripción del método científico:
Hemos comenzado este curso con una introducción a lo que es el Universo, cómo empezó, qué hay en él y cuánto tiempo lleva existiendo.
Y ahora vamos a aprender todo lo que podamos sobre LA MATERIA, que es uno de los componentes de nuestro Universo, junto con LA ENERGÍA.
Primero hay que definir qué es materia y cuáles son sus propiedades. Las generales y más básicas, son la masa y el volumen.
Podéis ver de nuevo las presentaciones hechas en clase mirando estos enlaces:
Hemos comenzado este curso con una introducción a lo que es el Universo, cómo empezó, qué hay en él y cuánto tiempo lleva existiendo.
Y ahora vamos a aprender todo lo que podamos sobre LA MATERIA, que es uno de los componentes de nuestro Universo, junto con LA ENERGÍA.
Primero hay que definir qué es materia y cuáles son sus propiedades. Las generales y más básicas, son la masa y el volumen.
Podéis ver de nuevo las presentaciones hechas en clase mirando estos enlaces:
Concha Pérez
¿Para qué sirven las matemáticas?
Gran pregunta, sobre todo para los que no han tenido la fortuna de tener buenos resultados en la asignatura de matemáticas en el pasado. Entre todos en clase hemos encontrado variadas situaciones de nuestra vida en las que las matemáticas son útiles e incluso necesarias o imprescindibles, pero con un poco más de humor nos lo puede explicar Eduardo Saenz de Cabezón, que es matemático de profesión:
Otra cosa muy útil para vuestra vida diaria es tener agilidad en el cálculo mental. Para ello hay que ejercitarse, igual que cuando vamos al gimnasio para ejercitar los músculos. Aquí os dejo unos enlaces para practicar:
Cálculo mental
Cálculo mental 2
Concha Pérez
Otra cosa muy útil para vuestra vida diaria es tener agilidad en el cálculo mental. Para ello hay que ejercitarse, igual que cuando vamos al gimnasio para ejercitar los músculos. Aquí os dejo unos enlaces para practicar:
Cálculo mental
Cálculo mental 2
Concha Pérez
Un nuevo curso para una nueva vida!!!
Después de un largo y caluroso verano empezamos el nuevo curso con ganas de que refresque y de empezar a trabajar para mejorar el futuro. Os damos la enhorabuena por haber decidido continuar vuestros estudios y la bienvenida al centro, donde trabajaremos junto a vosotros para que consigáis vuestros objetivos.
A los alumnos que habéis venido a conseguir el título de Educación Secundaria ya os hemos explicado las novedades de la nueva ley educativa, LOMCE, La que más os preocupa es la prueba de evaluación final o reválida que tendréis que aprobar para poder obtener el título.
No sé si habéis tenido conocimiento de que hay una petición iniciada por un alumno de 3º de la ESO en Change.org para pedir al ministro de educación que estas pruebas sean retiradas y ya ha recogido más de 500.000 firmas. Os dejo aquí la noticia y en enlace por si os interesa contribuir con vuestra opinión.
A los alumnos que habéis venido a conseguir el título de Educación Secundaria ya os hemos explicado las novedades de la nueva ley educativa, LOMCE, La que más os preocupa es la prueba de evaluación final o reválida que tendréis que aprobar para poder obtener el título.
No sé si habéis tenido conocimiento de que hay una petición iniciada por un alumno de 3º de la ESO en Change.org para pedir al ministro de educación que estas pruebas sean retiradas y ya ha recogido más de 500.000 firmas. Os dejo aquí la noticia y en enlace por si os interesa contribuir con vuestra opinión.
Un adolescente de 14 años planta cara a las reválidas de Wert (noticia en El Pais)
Y ahora a trabajar y estudiar todo lo que podáis que seguro que lo conseguís. Buen curso.
Y terminó el curso 2015-1016
Después de todo un año de trabajo y estudio ha llegado por fín el merecido descanso, no sin antes recoger los frutos de todo el esfuerzo.
En el acto de final de curso hemos disfrutado de la actuación del coro del centro y del grupo de teatro y hemos entregado con todo nuestro cariño el certificado de haber aprobado la Educación Secundaria a todos los alumnos y alumnas que han titulado este año.
Aquí podéis ver algunas fotos de este entrañable acto: (pinchad sobre la imagen)
También se despide de nosotros nuestro querido Norberto, nuestro querido jefe de estudios, nuestro querido maestro que se jubila y seguirá disfrutando de la vida como él sabe, pero de otra manera.
Un abrazo y nuestros mejores deseos.
Ha sido un verdadero placer, compañero.
En el acto de final de curso hemos disfrutado de la actuación del coro del centro y del grupo de teatro y hemos entregado con todo nuestro cariño el certificado de haber aprobado la Educación Secundaria a todos los alumnos y alumnas que han titulado este año.
Aquí podéis ver algunas fotos de este entrañable acto: (pinchad sobre la imagen)
También se despide de nosotros nuestro querido Norberto, nuestro querido jefe de estudios, nuestro querido maestro que se jubila y seguirá disfrutando de la vida como él sabe, pero de otra manera.
Un abrazo y nuestros mejores deseos.
Ha sido un verdadero placer, compañero.
Celebremos la primavera y el final del tercer trimestre
Hemos elegido un día típicamente primaveral para pasarlo en la naturaleza y con actividades divertidas y que nos hacen sentir bien y disfrutar juntos: visita al valle de la Fuenfría, circuitos en las tirolinas, paseo por la senda del agua y subida al mirador de los poetas.
Y luego hemos comido todos juntos, a la sombrita, recordando todos los buenos momentos que hemos pasado durante este curso escolar.
(Pincha sobre la foto para ver todas las demás)
Y luego hemos comido todos juntos, a la sombrita, recordando todos los buenos momentos que hemos pasado durante este curso escolar.
(Pincha sobre la foto para ver todas las demás)
Y más máquinas...
Y ahora las máquinas del turno de mañana:
Rony y Daniel han hecho una que hace la cama de Rony todas las mañanas:
Y a cámara lenta:
Alex, John y Yan han hecho una que prepara el colacao con leche del desayuno:
Ouiam, Bea y Laura han hecho una que saca del armario la ropa que hay que ponerse cada día:
Nos ha faltado un poco de tiempo para perfeccionarlas, pero iban por buen camino.
Concha Pérez
Rony y Daniel han hecho una que hace la cama de Rony todas las mañanas:
Y a cámara lenta:
Alex, John y Yan han hecho una que prepara el colacao con leche del desayuno:
Ouiam, Bea y Laura han hecho una que saca del armario la ropa que hay que ponerse cada día:
Nos ha faltado un poco de tiempo para perfeccionarlas, pero iban por buen camino.
Concha Pérez
Nuestras máquinas
Con muy poco tiempo para perfeccionarlas y decorarlas, habéis terminado vuestras máquinas para hacer la vida más fácil. Y funcionan (más o menos).
Tania y Lorena han diseñado una para limpiar los cristales
Y a cámara lenta:
Ivan y Raúl han diseñado una para proporcionar alimento de forma automática a las mascotas si te vas de vacaciones durante unos dias.
Veamoslo a cámara lenta:
Concha Pérez
Tania y Lorena han diseñado una para limpiar los cristales
Y a cámara lenta:
Ivan y Raúl han diseñado una para proporcionar alimento de forma automática a las mascotas si te vas de vacaciones durante unos dias.
Veamoslo a cámara lenta:
Concha Pérez
Evaluación del curso
Estamos a punto de terminar este curso y me gustaría saber qué valoración hacéis de él, por eso os pediré que relleneis el siguiente cuestionario que será de mucha ayuda para mejorar lo que sea necesario en el curso próximo.
Cuestionario de evaluación 1º A
Cuestionario de evaluación 1º B
Concha Pérez
Cuestionario de evaluación 1º A
Cuestionario de evaluación 1º B
Concha Pérez
Redes tróficas
Por si queréis practicar haciendo cadenas tróficas os dejo algunos ejemplos de redes tróficas de diferentes ecosistemas: (pincha sobre las imágenes para verlas más grandes)
Recordad que debéis empezar siempre por los PRODUCTORES y seguir luego en orden con los diferentes CONSUMIDORES, primario, secundario, terciario, etc. y que los DESCOMPONEDORES afectan a todos los eslabones de la cadena.
Concha Pérez
Recordad que debéis empezar siempre por los PRODUCTORES y seguir luego en orden con los diferentes CONSUMIDORES, primario, secundario, terciario, etc. y que los DESCOMPONEDORES afectan a todos los eslabones de la cadena.
Concha Pérez
Repaso de matemáticas
Y veis que para poder resolver problemas con ecuaciones hay que recordar muchas de las cosas que hemos aprendido durante el curso.
Por ejemplo, los conceptos básicos de geometría. Os dejo unos mapas conceptuales de repaso para que recordéis.
Concha Perez
Por ejemplo, los conceptos básicos de geometría. Os dejo unos mapas conceptuales de repaso para que recordéis.
Concha Perez
Ecosistemas
Y terminamos el curso con el tema de Los
Ecosistemas, en el cuál aplicamos todos los conocimientos adquiridos
para entender la dinámica de la vida en nuestro planeta.
Comenzamos con los conceptos fundamentales: individuo, población y comunidad:
Y seguimos con los componentes y los factores de un ECOSISTEMA:
Hay distintos TIPOS DE ECOSISTEMAS:
Tipos de ecosistemas
Y todas las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema están en función de las necesidades de alimentación: son RELACIONES TRÓFICAS.
¿Puedes decir qué eslabón falta en esta cadena trófica? ¿Quién podría ser el consumidor terciario?
Puedes ver también las diapositivas relacionadas con el tema:
Para practicar con lo aprendido y comprobar tus conocimientos, puedes pulsar sobre el enlace:
ejercicios interactivos
Y después de estudiar el tema escrito y señalar lo más importante haz un mapa conceptual de resumen. Te dejo algunas ideas:
Concha Pérez
Comenzamos con los conceptos fundamentales: individuo, población y comunidad:
Y seguimos con los componentes y los factores de un ECOSISTEMA:
Hay distintos TIPOS DE ECOSISTEMAS:
Tipos de ecosistemas
Y todas las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema están en función de las necesidades de alimentación: son RELACIONES TRÓFICAS.
¿Puedes decir qué eslabón falta en esta cadena trófica? ¿Quién podría ser el consumidor terciario?
Puedes ver también las diapositivas relacionadas con el tema:
- Los ecosistemas y las adaptaciones
- Relaciones intra e interespecíficas
- Relaciones tróficas
- Tipos de ecosistemas
Para practicar con lo aprendido y comprobar tus conocimientos, puedes pulsar sobre el enlace:
ejercicios interactivos
Y después de estudiar el tema escrito y señalar lo más importante haz un mapa conceptual de resumen. Te dejo algunas ideas:
Concha Pérez
Expresiones algebraicas y ecuaciones
Y por fin vamos a aprender a resolver cualquier tipo de problema si somos capaces de expresarlo en forma de ecuación y luego resolverla. Para ello tenemos que aprender a usar el lenguaje algebraico y a hacer operaciones con polinomios.
Suma y resta de polinomios:
Ecuaciones de primer grado:
Y otros vídeos de cómo resolver ecuaciones de primer grado paso a paso:
Ecuaciones de primer grado 1
Ecuaciones de primer grado 2
Ecuaciones de primer grado 3
Ecuaciones de primer grado 4
Ecuaciones de primer grado 5
Ecuaciones de primer grado 6
Y ahora podéis practicar con algunos ejercicios:
Ejercicios interactivos
Concha Pérez
Suma y resta de polinomios:
Ecuaciones de primer grado:
Y otros vídeos de cómo resolver ecuaciones de primer grado paso a paso:
Ecuaciones de primer grado 1
Ecuaciones de primer grado 2
Ecuaciones de primer grado 3
Ecuaciones de primer grado 4
Ecuaciones de primer grado 5
Ecuaciones de primer grado 6
Y ahora podéis practicar con algunos ejercicios:
Ejercicios interactivos
Concha Pérez
Mecanismos
Ahora que estáis diseñado vuestro prototipo de máquina genial que os haga el trabajo más molesto del día a día, os traigo unos ejemplos muy divertidos de efectos encadenados de mecanismos para ver si os gusta alguna idea:
Y uno que está como vosotros, mecanizando su casa: ;-)
¡Buena suerte con vuestros trabajos!
Concha Pérez
Y uno que está como vosotros, mecanizando su casa: ;-)
¡Buena suerte con vuestros trabajos!
Concha Pérez
Estructuras en Tecnología
Estamos probando la resistencia de las estructuras que habéis constuido en el Taller de Tecnología y por ahora tenemos un record absoluto en la historia del centro, porque Raúl e Ivan han construido un soporte que ha soportado un peso de 100 kg. sin romperse ni deformarse. Mirad:
Estos folios pesan 57 kg. Como se nos han acabado los paquetes hemos empezado a usar personas. Se han subido encima del soporte Lorena, Ivan, Raúl, Concha y un compañero de otro curso que es el que pesa 100 kg. Si hay alguien en el centro que pese más que lo diga y hacemos la prueba.
Y estos son otros trabajos hechos en clase:
Concha Pérez
Estos folios pesan 57 kg. Como se nos han acabado los paquetes hemos empezado a usar personas. Se han subido encima del soporte Lorena, Ivan, Raúl, Concha y un compañero de otro curso que es el que pesa 100 kg. Si hay alguien en el centro que pese más que lo diga y hacemos la prueba.
Y estos son otros trabajos hechos en clase:
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Concha Pérez
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